Согласовано: Утверждаю: Начальник отдела образования Директор мбоу сош №6 Администрации Белокалитвинского района



НазваниеСогласовано: Утверждаю: Начальник отдела образования Директор мбоу сош №6 Администрации Белокалитвинского района
страница5/16
Дата08.03.2013
Размер2.94 Mb.
ТипОбразовательная программа
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
^

III. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ 3-х ступеней образования:

I ступень – начальное общее образование (1-4 классы);
II ступень – основное общее образование (5-9 классы);
III  ступень – среднее (полное) общее образование (10-11 классы).

Основные задачи и содержание образования на каждой ступени формируются исходя из психологических характеристик учащегося данного возраста.

I ступень – начальное общее образование (1-4 классы);
Основными задачами I ступени являются:

  • первоначальное становление личности ребенка, выявление и развитие творческого и интеллектуального потенциала обучающихся, их способностей;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; овладение учащимися основами личной гигиены и здорового образа жизни;

  • формирование положительного отношения к учению (мотивационная готовность);

  • формирование умения учиться как базисной способности саморазвития, овладение простейшими навыками самоконтроля за учебной деятельностью, что означает умение включаться в задание, сохранять задачу, планировать свои действия, действовать по правилу, контролировать свои действия;

  • овладение учащимися доступными им способами и навыками учебной деятельности;

  • воспитание коммуникативной культуры, нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

  • освоение государственных стандартов образования начальной школы;



Обучение детей общеучебным и специальным навыкам интеллектуальной деятельности – это не только образовательная задача, но и адаптационная, так как во многом снимает перегрузки. Своевременно, на начальном этапе обучения, научить ребенка учиться – значит наперед обеспечить успешность его школьной карьеры вплоть до самого выпуска.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

^ Знания и умения:
обязательный уровень базовых знаний, определенный видом ОП и необходимый для продолжения  обучения в основной школе;
сформированность основных общеучебных навыков

^ Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на данной ступени

Нравственный потенциал:
восприятие и понимание таких ценностей, как «семья», «отечество», «природа», «дружба»;
понимание важности дружбы в жизни человека;
доброжелательность, честность, отзывчивость

^ Познавательный потенциал:
желание учиться, интерес к учению, познавательная активность;
развитие наблюдательности, любознательности, воображения и потребности в творческой деятельности

^ Коммуникативные умения:
проявление внимания и интереса к другим людям;
готовность сотрудничать с одноклассниками;
умение слушать и говорить;
сформированность элементарных умений межличностного общения;
умение работать в паре, в группе;
способность и готовность к сопереживанию

^ Навыки самостоятельной деятельности:
умение самостоятельно работать по заданному алгоритму;
умение оценивать собственные учебные действия и действия одноклассников по образцу;
умение самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям и материалам учебника

^ Физический потенциал:
соблюдение режима дня и правил личной гигиены;
стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным;
желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом;

 

^ Социальные навыки:
готовность выполнять правила поведения в школе для учащихся;
умение различать хорошие и плохие поступки людей;
стремление к активному участию и наличие элементарного опыта участия в общественно полезных делах, в жизни класса;
умение правильно вести себя в общественных местах, с незнакомыми людьми;
наличие привычки к самообслуживанию;
положительное отношение к истории своего народа

^ Эстетический потенциал:
способность получать радость, удовольствие от общения с природой;
понимание взаимосвязи человека и природы;
наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.



3.1.Базовая образовательная программа начального обучения (1-4 класс)


  1. Целевое назначение

    1. Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного базисным учебным планом.

    2. Создание условий для развития социальных представлений и умений социального взаимодействия младших школьников.

    3. Расширение стартовых возможностей учащихся при выборе программы основного образования.

    4. Формирование основы общеучебных умений и навыков, приемов учебной деятельности.

    5. Обеспечение условий для формирования сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих.




  1. Характеристика учащихся

    1. Возраст – 6,5 лет на 1 сентября текущего года.

    2. Уровень готовности к освоению программы: любой уровень школьной зрелости, предполагающий знание детьми букв и владение навыком счета в прямом и обратном порядке в пределах десяти.

    3. Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.

    4. Прием учащихся в 1 класс школы осуществляется в заявительном порядке




  1. Продолжительность обучения

    1. 4 года.

  2. Ожидаемый результат

    1. Достижение большей частью учащихся уровня элементарной грамотности (чтение, письмо, счет) в соответствии с требованиями образовательного минимума основного общего образования.

    2. Готовность младших школьников осваивать социальный опыт.

    3. Овладение элементарными приемами усвоения предметных знаний, умений, навыков.

    4. Сформированность умений социальной коммуникации.

    5. Освоение учащимися простейших норм нравственности, гуманного отношения к объектам природы, приобретение ими способности заботиться о сохранении жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

  3. Учебный план

Учебный план составлен в соответствии с базисным учебным планом 2004 года.

  1. Организационно-педагогические условия

  • режим шестидневной недели, 1 класс- пятидневка.

  • классно-урочная система;

  • продолжительность урока 35 минут – в 1 классе и 45 минут во 2-4-х;

  • наполняемость классов не менее 25 человек;

  • учебный год разбит на IV четверти;

  • дополнительные каникулы в 1-х классах;

  • обучение осуществляется в две смены;

  • занятия проводятся на базе МБОУ СОШ №6 в помещениях, оборудованных с учетом санитарно-гигиенических норм;

  • расписание учебных занятий составляется в соответствии с требованиями санитарных правил и норм СанПиН 2.4.2.1178-02;

  • кружковые занятия организуются во второй половине учебного дня;

  • осуществляется взаимодействие с логопедом и психологической службой.

  • имеется столовая-буфет


Работа психологической службы направлена на:

  • сопровождение индивидуального развития ребенка;

  • формирование положительной мотивации в преодолении трудностей;

  • диагностическое отслеживание результатов освоения учащимися образовательной программы.

Особенностью использования педагогических технологий является их социализирующая направленность. Используются игровые технологии (ситуативные и ролевые игры), технологии, направленные на развитие взаимодействия и повышения уровня общей культуры.


Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе:

  • игровые;

  • обучение в диалоге;

  • развивающего обучения;

  • интегрированные уроки;

  • коллективный способ обучения;

  • диагностические контрольные работы;

  • проблемное обучение;

  • опережающее обучение;

  • информационные технологии;

  1. Формы аттестации достижений учащихся

Избранные формы аттестации обусловлены ожидаемыми результатами, необходимыми и достаточными для того, чтобы зафиксировать выполнение учащимися основного минимума содержания основного общего образования (1 ступень):


Группа ожидаемых результатов
^
Формы аттестации

текущая

итоговая

Выполнение учащимися требований основного минимума содержания основного общего образования

- разноуровневые контрольные работы по предметам

- текущая успеваемость

- контрольные работы по предметам

- техника чтения

- тесты

Выполнение учащимися требований государственного стандарта


- самостоятельные, проверочные, практические работы

- диагностические и тестовые работы

-разноуровневые контрольные работы

-дневник педагогических наблюдений

- диагностические и тестовые работы

- контрольные работы

Выполнение учащимися требований «школьного образовательного стандарта»


- дневник педагогических наблюдений

- тестирование «Мотивация обучения»

опросы (устные и письменные)

- разноуровневые контрольные работы

- тестовые контрольные работы

- диагностические работы


Личностные достижения учащихся


- дневник педагогических наблюдений

- анкетирование: «Самооценка», «Отношение к учебе, школе», «Проявление познавательного интереса», «Развитие качеств личности» и т.д.

- участие в праздниках, конкурсах, олимпиадах, смотрах

- участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, праздниках




9. Диагностика

Назначение:

  • выявление достижений учащихся в рамках образовательного стандарта;

  • получение информации о затруднениях в учении или значительном продвижении учащихся в обучении;

  • установление соответствия достигнутых результатов с прогнозируемыми;

  • определение перспектив дальнейшего обучения.

Педагогическая

Соответствие знаний, умений и навыков требованиям образовательного стандарта.

Диагностика задатков, склонностей, интересов учащихся.

Диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов младших школьников.

Диагностика готовности учителей к формированию и развитию общеучебных умений и навыков учащихся.

Психологическая

Выявление уровня эмоционального комфорта у учащихся.

Социометрия «Структура класса».

Уровень работоспособности.

Валеологическая

  1. Анализ динамики состояния здоровья учащихся.

  2. Анкетирование учащихся.

  3. Анкетирование родителей.

  4. Анкетирование учителей.

  5. Анализ посещения уроков с точки зрения валеологического подхода к уроку.

  6. Анализ расписания уроков.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16



Похожие:



Если Вам понравился наш сайт, Вы можеть разместить кнопку на своём сайте или блоге:
refdt.ru


©refdt.ru 2000-2013
условием копирования является указание активной ссылки
обратиться к администрации
refdt.ru