Рабочая программа по литературе 5Е



НазваниеРабочая программа по литературе 5Е
страница4/10
Дата19.04.2013
Размер1.46 Mb.
ТипРабочая программа
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
1. /Рабочие программы/Рабочая программа по литературе 5А, 5Б, 5В.docx
2. /Рабочие программы/Рабочая программа по литературе 5Г, 5Д.doc
3. /Рабочие программы/Рабочая программа по литературе 5Е.doc
4. /Рабочие программы/Рабочая программа по русскому языку 5А, 5Б, 5В.docx
5. /Рабочие программы/Рабочая программа по русскому языку 5Г, 5Д.doc
6. /Рабочие программы/Рабочая программа по русскому языку 5Е.doc
Рабочая программа по литературе 5А, 5Б, 5В 2012-2013 уч г. Пояснительная запискА
Рабочая программа по литературе 5Г, 5Д
Рабочая программа по литературе 5Е
Рабочая программа по русскому языку 5А, 5Б, 5В
Рабочая программа по русскому языку 5Г, 5Д
Рабочая программа по русскому языку 5Е




№ п/п

Кол-во часов

Стр. методички

Стр. учебника

Часть учебника

13-14

2




80-86

1

Раздел

Содержание

Кол-во часов

Четверть

Дата проведения




Из литературы XIX века.

29

1

15.10

18.10

Тема урока:

Понятие о балладе. Жуковский «Кубок»

Цель урока

Познакомить учащихся с переводными балладами поэта .Дать понятие баллады, развивать навыки выразительного чтения, анализа текста.

Основные требования ЗУН

Знать историю создания баллады и о нравственно-психологических проблемах баллады, уметь выразительно читать

Элементы содержания урока

Понятие о балладе, герои баллады

Благородство и жестокость в балладе В.А. Жуковского «Кубок».

Тип урока

Усвоение новых знаний

Виды контроля

Чтение наизусть

Виды работы на уроке

Беседа по прочитанному, чтение и комментирование, анализ баллады.

Формы работы на уроке

Групповая, индивидуальная

Теория литературы

Баллада. Особенности жанра.

Модернизация урока:

Урок с применением средств ИКТ

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116304/?interface=teacher&class=48&subject=10

«КМ-ШКОЛА 5» (урок №8)


Домашнее задание:

Стр. 80-86 выучить наизусть отрывок из баллады. Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.С.Пушкина.




№ п/п

Кол-во часов

Стр. методички

Стр. учебника

Часть учебника

15

1




67-79

1

Раздел

Содержание

Кол-во часов

Четверть

Дата проведения




Из литературы XIX века.

29

1

22.10

Тема урока:

В.А.Жуковский «Спящая царевна» как литературная сказка.

Цель урока

Познакомить учащихся с началом жизненной и творческой биографии Жуковского, с его сказкой. Показать особенности сюжета, героев сказки. Отличие литературной сказки от фольклорной.

Основные требования ЗУН

Знать:

  • биографию В.А.Жуковского;

  • историю создания сказки «Спящая царевна»;

  • термины (литературная/авторская сказка);

  • черты народной сказки в произведениях В.А.Жуковского;

Уметь:

  • беседовать по содержанию;

  • художественно пересказывать фрагменты сказки, сочетая при этом элементы повествования, описания и рассуждения;

  • сравнивать сказки с одинаковыми сюжетами, используя вопросы учителя.

Элементы содержания урока

Сказка «Спящая царевна»

Особенности сюжета, языка сказки В.А. Жуковского. «Спящая царевна», Особенности сюжета. Герои Литературной сказки

Тип урока

Усвоение новых знаний

Виды контроля

Выразительное чтение

Виды работы на уроке

Работа с м/м презентацией.

Беседа по прочитанному, выборочное чтение.

Формы работы на уроке

Групповая, индивидуальная

Теория литературы

Литературная сказка.


Модернизация урока:

Урок с применением средств ИКТ http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/28053/


Цифровые и электронные образовательные ресурсы

«КМ-ШКОЛА 5» (урок №8)


Домашнее задание:

Иллюстрация к сказке




№ п/п

Кол-во часов

Стр. методички

Стр. учебника

Часть учебника

16

1




83-84

1

Раздел

Содержание

Кол-во часов

Четверть

Дата проведения




Из литературы XIX века.

29

1

25.10

Тема урока:

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (пролог к поэме) как собирательная картина народных сказок.

Цель урока

Показать влияние народного творчества на будущего поэта; развивать речь и воображение учащихся

Основные требования ЗУН

Знать о прологе к поэме как о собирательной картине народных сказок,

уметь читать наизусть, делать иллюстрацию


Элементы содержания урока

А. С. Пушкин.

Сюжеты и образы народных сказок в Прологе.

Пролог к поэме «Руслан и Людмила». Собирательная картина сюжетов.

Тип урока

Комбинированный обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний

Виды контроля

Наизусть пролог к поэме «Руслан и Людмила»

Виды работы на уроке

Выразительное чтение. Работа с учебником, чтение и обсуждение пролога к «Руслане и Людмиле», беседа, словесное рисование, словарная работа

Формы работы на уроке

Групповая, индивидуальная

Внутрипредметные и межпредметные связи

Описание картины Н.Рамазанова «Пушкин у Лукоморья»

Теория литературы

Поэма, пролог.


Модернизация урока:

Урок с применением средств ИКТ

http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/24246/


Цифровые и электронные образовательные ресурсы

«КМ-ШКОЛА 5»

(урок №3)

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116214/?interface=teacher&class=47&subject=10


Домашнее задание:

Выучить наизусть отрывок. Стр. 83-84



2 четверть


№ п/п

Кол-во часов

Стр. методички

Стр. учебника

Часть учебника

16

1




82-83

1

Раздел

Содержание

Кол-во часов

Четверть

Дата проведения




Из литературы XIX века.

29

2

08.11

Тема урока:

А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Стихотворение «Няне»

Цель урока

Показать влияние особого уклада семьи Пушкиных на раннее развитие Пушкина-поэта, Пушкина-читателя;

Развивать навыки выразительного чтения, анализа лирического стихотворения.

Основные требования ЗУН

Знать:

  • биографию А.С.Пушкина;

  • историю рождения пушкинской «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» и ее содержание;

  • противостоянии добрых и злых ил в сказке;

  • основные образы сказки;

  • о чертах народности в поэме «Руслан и Людмила»;

  • о наличии «бродячих» сюжетов сказок народов мира;

  • термины (рифма, ритм, строфа, стопа, стихотворная и прозаическая речь, литературная сказка);

Уметь:

  • беседовать по тексту, используя прием устного словесного рисования;

  • выразительно читать наизусть;

  • сопоставлять характеристики центральных героев, составляя таблицу;

  • составлять план сказки;

комментировать прочитанное.

Элементы содержания урока

.А.С.Пушкин Детские и лицейские годы жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.

Комментированное чтение и обсуждение стихотворения «Няне», «Зимнее утро».

Тип урока

Усвоение новых знаний

Виды контроля

Фронтальный опрос

Виды работы на уроке

Чтение и проверка первичного восприятия Работа с учебником. Рассказ о поэте,

Формы работы на уроке

Групповая, индивидуальная

Теория литературы

Поэтизация образа

Модернизация урока:

Урок с применением средств ИКТ

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116311/?interface=teacher&class=48&subject=10


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116312/?interface=teacher&class=48&subject=10

Домашнее задание:

Наизусть стихотворение «Няне»




№ п/п

Кол-во часов

Стр. методички

Стр. учебника

Часть учебника

19

1




85-110

1

Раздел

Содержание

Кол-во часов

Четверть

Дата проведения




Из литературы XIX века.

29

2

12.11

Тема урока:

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Центральные образы сказок.

Цель урока

Ввести в мир пушкинской сказки, познакомить с историей рождения пушкинской сказки, с ее содержанием, развивать речь и воображение учащихся

Формировать умение давать сопоставительную характеристику центральных героев сказки; развивать навык выразительного чтения.

Основные требования ЗУН

Выразительно читать и анализировать прочитанное, составлять план сюжета произведения, находить особенности волшебной сказки

Знать сюжет сказки, понятие о стихотворной сказке,

уметь доказывать закономерность победы добра в сказках

Элементы содержания урока

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки, противостояние добрых и злых сил, система образов сказки

Тип урока

Комбинированный обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний

Виды контроля

Ответ на вопросы Чтение наизусть отрывка поэмы

Виды работы на уроке

Чтение , беседа, словесное рисование, словарная работа, сопоставление с народными сказками и сказкой Жуковского

Формы работы на уроке

Групповая, индивидуальная

Теория литературы

Литературная сказка. Сюжет.


Модернизация урока:

Урок с применением средств ИКТ http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/24246/


Цифровые и электронные образовательные ресурсы

«КМ-ШКОЛА 5» (урок №3)


Домашнее задание:

Выделить основные части сказки и озаглавить их, прочитать (вспомнить) содержание других сказок Стр.91-108, вопросы 1-12Сравнить сказку Пушкина со сказкой Жуковского «Спящая царевна»

написать сочинение по одной из тем:

В чем превосходство царевны над царицей?

Что помогло Елисею в поисках невесты?




№ п/п

Кол-во часов

Стр. методички

Стр. учебника

Часть учебника

20

1




110-116

1

Раздел

Содержание

Кол-во часов

Четверть

Дата проведения




Из литературы XIX века.

29

2

15.11

Тема урока:

Внеклассное чтение. Бродячие сюжеты

Цель урока

Показать особенности стиха. Изобразительное мастерство поэта.

Углубить знания учащихся о сказках А.С.Пушкина

Познакомить с различием стихотворной и прозаической речи.

Формировать умение писать сочинение на заданную тему


Основные требования ЗУН

Знать о рифме, ритме, строфе,

уметь рассказывать о сказках Пушкина

Элементы содержания урока

Сопоставление сказки А.С.Пушкина с народными сказками, сказкой В.А. Жуковского «Спящая царевна» и сказкой братьев Гримм «Белоснежка». «Бродячие» сюжеты. Сходство и различие литературной и народной сказки. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь.

Тип урока

Закрепление новых знаний

Виды контроля

Ответы на вопросы викторины по сказкам Пушкина

Виды работы на уроке

Анализ поэтического текста. Художественный пересказ, ответы на вопросы, обсуждение опорная запись в тетрадях, Письменная работа:

Добрые и злые силы в сказках Пушкина

Формы работы на уроке

Групповая, индивидуальная

Теория литературы

Литературный герой.

Литературная сказка. Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, строфа, рифма, способы рифмовки.

Модернизация урока:

Урок с применением средств ИКТ

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116218/?interface=teacher&class=47&subject=10


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116308/?interface=teacher&class=48&subject=10

Домашнее задание:

Составить план сочинения. Нарисовать иллюстрацию к любимой пушкинской сказке
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Похожие:



Если Вам понравился наш сайт, Вы можеть разместить кнопку на своём сайте или блоге:
refdt.ru


©refdt.ru 2000-2013
условием копирования является указание активной ссылки
обратиться к администрации
refdt.ru