Князевой Людмилы Викторовны высшая квалификационная категория по учебному курсу «Русский язык» 7 класс Базовый уровень 2011-2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа



НазваниеКнязевой Людмилы Викторовны высшая квалификационная категория по учебному курсу «Русский язык» 7 класс Базовый уровень 2011-2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
страница2/10
Дата17.07.2013
Размер0.59 Mb.
ТипРабочая программа
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Рабочая программа

Князевой Людмилы Викторовны

высшая квалификационная категория

по учебному курсу «Русский язык»

7 класс

Базовый уровень


2011-2012 учебный год


^ Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост.

Е. И. Харитонова.- М.: Дрофа, 2010 к учебному комплексу Бабайцевой В.В, Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9кл.; Лидман-Орлова Г.К. Русский язык. Практика 7кл.; Никитина Е. И. Русский язык. Русская речь 7 кл.

При составлении программы опиралась на следующие документы:


Федеральный уровень

  • Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) «Об образовании»;

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196;

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312;

  • Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080;

  • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;

  • Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.

  • Примерные программы по русскому языку.


Региональный уровень

  • Закон Белгородской области от 03 июля 2006 года №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05.2011 года № 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года);

  • Закон Белгородской области от 04 июня 2009 года №282 «О внесении изменений в закон Белгородской области «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области».

  • Долгосрочная целевая программа «Развитие образования Белгородской области на 2011-2015 годы», утвержденная постановлением правительства Белгородской области от 02 октября 2010 г. № 325-пп;

  • Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2006 года №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 06 мая 2009 года №935 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»;

  • Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 25 февраля 2011 года № 507 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2006 года № 656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от12 мая 2011 г. №1339 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»


^ Основные цели русского языка в 7 классе:

- формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике;

- воспитание бережного отношения к языку и речи, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Эти цели обусловливают следующие задачи:


  • дать учащимся представления о русском языке как одном из богатейших языков мира; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики,

словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

  • развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

  • формировать и совершенствовать орфографические пунктуационные умения и навыки;

  • формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

  • формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

Программа строится на том же количестве часов, которое отводится в настоящее время на уроки русского языка в 7 классе, и содержит в основном традиционные для школы разделы и понятия.

Для достижения поставленных целей используется учебный комплекс:

1 Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык: Теория. 5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М:Дрофа, 2008

2 Русский язык. Практика. 7 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений /

Г. К. Лидман-Орлова, С. Н. Пименова и др. – М.: Дрофа, 2009.

3 Никитина Е. И. Русский язык: Русская речь. 7 кл: учеб. для общеобразоват учреждений – М.: Дрофа, 2009.

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразователь-

ных учреждений РФ на изучение русского языка в 7 классе отводится 140 уроков из расчета 4 часа в неделю. В том числе:

  • контрольных диктантов – 2

  • контрольных тестирований – 2

  • контрольных изложений – 2

  • контрольных сочинений – 2

Формы организации учебного процесса: дифференцированная и индивидуальная, полусамостоятельная и самостоятельная, парная и групповая работа, индивидуальный, фронтальный, комбинированный опросы, элементы программированного обучения (алгоритмы, перфокарты),

зачеты.

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков: тесты, контрольные, самостоятельные работы, словарные, объяснительные, комментированные диктанты, диктанты «Проверь себя», задания творческого характера.

В данном классе на уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, технологии уровневой дифференциации обучения, игровые технологии, обучение с применением опорных конспектов и ИКТ.


^ Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

1. Аргументированно доказывать принадлежность слова к изученным в 7 кл.

частям речи и отличать их от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков.

2. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор,

правильно писать слова с изученными орфограммами.

3. Находить в предложениях места для постановки знаков препинания, обосновывать их выбор, расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами.

4. Правильно и уместно употреблять причастия, причастные обороты, деепричастия и деепричастные обороты в собственной речи.

5. Употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова словосочетания, союзы в соответствии с их значение и стилистическими особенностями, частицы для выражения смысловых оттенков.

6. Пользоваться предлогами-синонимами с учётом их стилистической окраски в разных сферах и ситуациях речи, повтором союза целях усиления выразительности речи.

7. Использовать частицы для связи частей текста.

8. Анализировать текст с разнотипными частями и различными средствами связи между ними.

9. Излагать повествовательный текст, осложненный элементами описания, рассуждения, с заменой лица рассказчика

10. Сжато и выборочно излагать текст; отбирать материал по одному источнику.

11. Писать сочинение типа описания на основе материала, собранного в результате длительных наблюдений (в художественном стиле).

12. Писать сочинения с элементами художественного описания явлений природы и трудовых процессов (по картине или на основе воображения)

13. Строить устные и письменные высказывания типа рассуждения на лингвистические темы.

В ходе освоения содержания образования по русскому языку учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

- выполнение различных заданий исследовательского характера;

- умение работать самостоятельно, в группе, вместе с классом;

- изложение своих мыслей ясно, точно, и грамотно в устной и письменной речи;

- поиск, систематизация, анализ и классификация информации, использование разнообразных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.



Календарные сроки


Тема учебного занятия

Тип урока

Основные требования к

знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Вид контроля, самостоятельной работы

Подготовка к ЕГЭ

дата факт.


дата провед.


1.09



1 Введение


Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость 1ч.

Урок изучения нового материала

Знать: русский литературный язык – основа национального русского языка, нормы литературного языка.

Уметь: объяснять разнообразие лексического состава русского языка, соблюдать нормы языка.


3.09



2Повторение изученного в 5 – 6 кл. 8+4 ч. Повторение. Морфогогия.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: части речи.

Уметь: опознавать части речи, знать их признаки, определять функцию предложении.

Объяснительный диктант

Морфологическая характеристика слова – А10


6.09



3 Повторение. Морфогогия.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: части речи.

Уметь: опознавать части речи, знать их признаки, определять функцию предложении.

Цифровой диктант

Морфологическая характеристика слова – А10


7.09



4 Повторение. Морфогогия.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: части речи.

Уметь: опознавать части речи, знать их признаки, определять функцию предложении.

КИМы ЕГЭ – 2010


Практикум №4 с168

Н и НН в различных частях речи – А12


8.09



5 Повторение. Орфография.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: правописание приставок.

Уметь: находить орфограммы в морфемах, безошибочно писать слова

Тест

Правописание гласных в корне – А13


10.09



6 Повторение. Орфография.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: правописание безударных личных окончаний глаголов

Уметь: находить орфограммы в морфемах, безошибочно писать слова

Тест

Правописание приставок – А15, А16


13.09



7 Повторение. Синтаксис и пунктуация.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: понятие синтаксис и пунктуация.

Уметь: выделять знаки препинания в предложениях.

Практикум 1 с130

Члены предложения – А28


14.09



8 Повторение. Синтаксис и пунктуация.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: понятие синтаксис и пунктуация.

Уметь: выделять знаки препинания в предложениях.

Практикум 4 с181

Предложения с однородными членами – А19, А22


15.09



9 Повторение. Синтаксис и пунктуация.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: понятие синтаксис и пунктуация.

Уметь: выделять знаки препинания в предложениях.

Самостоятельная работа

Характеристика предложения – А9


17.09



10Входной контроль. Р/р. Контрольное изложение по теме «Повторение».


Урок контроля

Знать: смысловое, композиционное и стилевое единство текста

Уметь: определять тему текста, передавать подробно содержание текста.

Изложение


20.09



11 Р/р. Анализ изложений.


Урок коррекции

Знать: смысловое, композиционное и стилевое единство текста

Уметь: находить орфографические, грамматические, речевые, пунктуационные ошибки, исправлять их.

Работа над ошибками


21.09



12 Р/р. Контрольное сочинение на свободную тему «Памятный день лета».


Урок контроля

Знать: типы речи.

Уметь: создавать текст на заданную тему.

Сочинение

Тема, идея текста – А27, А29


22.09



13 Р/р. Анализ сочинений.


Урок коррекции

Знать: типы речи.

Уметь: создавать текст на заданную тему.

Работа над ошибками


24.09



14 Причастие 34+7ч.


Понятие о причастии.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие причастие.

Уметь: опознавать причастия в предложении и тексте, отличать причастия от прилагательных.

Морфологическая характеристика слова - А10, А18.


27.09



15 Признаки прилагательного у причастия.


Урок закрепления изученного

Знать: признаки прилагательного у причастия.

Уметь: определять грамматические признаки причастия.

Объяснительный диктант

Морфологическая характеристика слова - А10, А18.


28.09



16 Признаки прилагательного у причастия.


Урок закрепления изученного

Знать: признаки прилагательного у причастия.

Уметь: определять грамматические признаки причастия.

Комментированное письмо

Морфологическая характеристика слова - А10, А18.


29.09



17. Признаки глагола у причастия.


Урок закрепления изученного

Знать: глагольные признаки причастия.

Уметь: определять признаки глагола у причастия.

Самостоятельная работа

Морфологическая характеристика слова - А10, А18.


1.10



18 Р/р. Что такое текст.


Урок развития речи

Знать: признаки текста, средства связи предложений в тексте.

Уметь: находить признаки текста, аргументированно доказывать принадлежность к тексту.

Творческая работа

Тема, идея текста – А27, А29


4.10



19 Р/р. Что такое текст.


Урок развития речи

Знать: признаки текста, средства связи предложений в тексте.

Уметь: находить признаки текста, аргументированно доказывать принадлежность к тексту.

Составление авторского текса

Типы речи – А29


5.10



20 Причастный оборот.


Урок усвоения нового материала

Знать: понятие причастный оборот.

Уметь: определять границы причастного оборота, использовать причастные обороты в речи.

Объяснительный диктант

Пунктуация – А20


6.10



21 Причастный оборот.


Урок закрепления изученного

Знать: понятие причастный оборот.

Уметь: определять границы причастного оборота, использовать причастные обороты в речи.

Комментированное письмо

Причастный оборот – А26


8.10



22 Причастный оборот.


Урок закрепления изученного

Знать: понятие причастный оборот.

Уметь: определять границы причастного оборота, использовать причастные обороты в речи.

Самостоятельная работа

Причастный оборот – А26


11.10



23 Причастный оборот.


Повторительно-обобщающий урок

Знать: понятие причастный оборот.

Уметь: определять границы причастного оборота, использовать причастные обороты в речи.

Тест

Причастный оборот - В5


12.10



24Р/р. Описание общего вида местности.


Урок развития речи

Знать: описание как тип речи, композиционные части описания общего вида местности.

Уметь: описывать местность с позиции наблюдателя.

Творческая работа

Работа с текстом А6-А11


13.10



25Р/р. Описание общего вида местности.


Урок развития речи

Знать: описание как тип речи, композиционные части описания общего вида местности.

Уметь: описывать местность с позиции наблюдателя.

Творческая работа

Работа с текстом А6-А11


15.10



26 Правописание НЕ с причастиями.


Урок изучения нового материала

Знать: слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Уметь: различать НЕ как приставку, часть корня, частицу, графически обозначать орфограмму.

Практикум №5 с169

НЕ с различными частями речи – А17


18.10



27 Правописание НЕ с причастиями.


Урок закрепления изученного

Знать: слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Уметь: различать НЕ как приставку, часть корня, частицу, графически обозначать орфограмму.

Практикум №5 с169

НЕ с различными частями речи – А17


19.10



28 Действительные и страдательные причастия


Урок изучения нового материала

Знать: отличия действительных и страдательных причастий.

Уметь: отличать действительные причастия от страдательных.

Объяснительный диктант

Пунктуация – А20


20.10



29Действительные и страдательные причастия


Урок закрепления изученного

Знать: отличия действительных и страдательных причастий.

Уметь: отличать действительные причастия от страдательных.

Самостоятельная работа

Причастный оборот – А26


22.10



30Образование и правописание действ. прич. наст. вр.


Урок изучения нового материала

Знать: способы образования действительных причастий настоящего времени.

Уметь: образовывать действительные причастия.

Практикум 6 с170

Суффиксы причастий – А16


25.10



31Образование и правописание действ. прич. наст. вр.


Урок закрепления изученного

Знать: способы образования действительных причастий настоящего времени.

Уметь: образовывать действительные причастия.

Практикум 6 с170

Суффиксы причастий – А16


26.10



32 Образование и правописание страд. прич. наст. вр.


Урок изучения нового материала

Знать: способы образования страдательных причастий настоящего времени.

Уметь: образовывать страдательные причастия.

Практикум 6 с170

Суффиксы причастий – А16


27.10



33Образование и правописание страд. прич. наст. вр.


Урок закрепления изученного

Знать: способы образования страдательных причастий настоящего времени.

Уметь: образовывать страдательные причастия.

Практикум 6 с170

Суффиксы причастий – А16


29.10



34 Образование и правописание действ. прич. прош. вр.


Урок изучения нового материала

Знать: способы образования действительных причастий прошедшего времени.

Уметь: образовывать действительные причастия.

Практикум 6 с170

Суффиксы причастий – А16


8.11



35Образование и правописание страд. прич. прош. вр.


Урок изучения нового материала

Знать: способы образования страдательных причастий прошедшего времени.

Уметь: образовывать страдательные причастия.

Практикум 6 с170

Суффиксы причастий – А16


9.11



36 Гласные в причастиях перед Н и НН.


Урок усвоения новых знаний.

Знать: правописание гласных перед Н и НН

Уметь: объяснять и правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, выбирать гласную перед Н и НН

Цифровой диктант

Н и НН в различных частях речи – А12


10.11



37Гласные в причастиях перед Н и НН.


Урок закрепления изученного

Знать: правописание гласных перед Н и НН

Уметь: объяснять и правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, выбирать гласную перед Н и НН

Объяснительный диктант

Н и НН в различных частях речи – А12


12.11



38Повторим изученное по теме «Причастие».


Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные понятия по теме.

Уметь: правильно писать причастия, определять синтаксическую роль причастного оборота.

Тест

А16, А12


15.11



39Контрольное тестирование по теме «Причастие».


Урок контроля

Знать: основные понятия по теме.

Уметь: правильно писать причастия, определять синтаксическую роль причастного оборота.

Тест


16.11



40 Анализ работ по контрольному тестированию.


Урок коррекции

Знать: основные понятия по теме.

Уметь: видеть орфограммы классифицировать допущенные ошибки.

Работа над ошибками


17.11



41 Р/р. Описание действий.


Урок развития речи

Знать: схему текста о трудовых процессах.

Уметь: составлять связанный рассказ с описанием трудовых процессов.

Творческая работа

Работа с текстом – А6 – А11.


19.11



42Краткие причастия


Урок изучения нового материала

Знать: образования краткой формы причастий.

Уметь: образовывать краткую форму причастий

Практикум №4 с168

Н и НН в различных частях речи – А12


22.11



43 Краткие причастия


Урок закрепления изученного

Знать: образования краткой формы причастий.

Уметь: образовывать краткую форму причастий

Практикум №4 с168

Н и НН в различных частях речи – А12

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Похожие:



Если Вам понравился наш сайт, Вы можеть разместить кнопку на своём сайте или блоге:
refdt.ru


©refdt.ru 2000-2013
условием копирования является указание активной ссылки
обратиться к администрации
refdt.ru