Рабочая программа по литературе 6 класс. (общеобразовательное обучение, базовый уровень) на 2012-2013 учебный год



Скачать 420.17 Kb.
НазваниеРабочая программа по литературе 6 класс. (общеобразовательное обучение, базовый уровень) на 2012-2013 учебный год
страница2/4
Дата08.07.2013
Размер420.17 Kb.
ТипРабочая программа
источник
1   2   3   4



^ Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе



урока

Тема,

основное содержание

урока

Планируемый результат

Объекты и формы

контроля



Дата

1

Поговорим о чтении.

Роль чтения в жизни человека. Писатели - создатели, хранители и любители книг.

Осознать важность чтения в жизни, познакомиться с читательскими интересами известных людей,

проверка техники чтения





2

Анализ результатов летнего самостоятельного чтения.

составить собственный перечень книг «золотой полки»

конкурс книжных реклам




3

^ Малые жанры фольклора.

Жанровые признаки пословиц и поговорок: метафоричность, афористичность и образность.

Знать, что такое УНТ и его особенности, жанры УНТ, отличать произведения разных жанров друг от друга, отличать пословицы от поговорок,







4

Жанровые признаки пословиц и поговорок: метафоричность, афористичность и образность

объяснять смысл пословицы, знать пословицы на память

конкурс – аукцион пословиц на тему «Книга. Чтение»




5

^ Народная песня как форма словесно-музыкального искусства. Виды народных песен и их тематика.

Календарно-обрядовые песни.

Классифицировать народные песни по тематике, анализировать тексты песен, знать особенности составления и употребления календарно-обрядовых песен







6

Летописание на Руси.

^ Повесть временных лет.

Комментированное чтение и обсуждение «Сказания о белгородском киселе». Находчивость и героизм русских людей.

Читать текст летописи и комментировать его, отвечая на заданные вопросы, составлять художественный пересказ текста, комментировать значение устаревших слов







7

^ Р.р. Устное высказывание. Древняя Русь в живописи и архитектуре. Творчество древнерусских зодчих.

Подготовить сообщение об архитектурных памятниках Древней Руси. Умение отбирать материал.

выступление с сообщением




8

^ Русские басни.

И.И.Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Аллегория и мораль в басне.

Знать определение басни, понимать мораль. Читать басни выразительно.







9

И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага

Знать жизнь и творчество русского баснописца. Основные темы его басен, объекты сатиры.







10

«Ларчик». Критика мнимого «мудреца» и неумелого хвастуна

Выразительное чтение басни.







11

^ И.А.Крылов. «Осёл и Соловей». Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства. Развитие понятия об аллегории.

Выразительное чтение басни. Учимся понимать смысл басни

Наизусть басня «Осел и Соловей»




12

^ Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в русских баснях?»

Составление плана сочинения. Отбор материала.

домашнее сочинение 1




13

А.С.Пушкин

Тема дружбы в лирике поэта.

Знать о событиях жизни А.С. Пушкина в Лицее, фамилии его ближайших друзей,

Тест 1




14

^ А.С. Пушкин. Чтение и анализ стихотворения «И.И. Пущину». Лирический герой произведений, его мысли и чувства.

Знать особенности стихотворений – посланий, историю написания стихотворения «И. И. Пущину», анализировать текст произведения

наизусть

«И.И. Пущину»




15

А.С.Пушкин

Мир природы и его поэтическое изображение в стихотворении «Зимнее утро». Образ лирического героя.

Анализировать текст произведения, рисовать словесные иллюстрации, характеризовать образ лирического героя, классифицировать ИВС, высказывать собственное мнение о прочитанном

наизусть

«Зимнее утро»




16

Двусложные размеры стиха: ямб, хорей.

Стихотворение А.С. Пушкина «Узник»

Составлять ритмический рисунок стиха, выделять стопу, расставлять ритмические ударения, определять размер стиха, отличать ямб от хорея








17

^ Р.Р. Анализ стихотворения А.С. Пушкина

Работа по плану анализа лирического произведения. Понятие эпитета







18

А.С.Пушкин.

Роман «Дубровский».

История создания произведения

Основной конфликт.

Читать текст научно-популярной статьи и отвечать на вопросы по нему, выразительно читать текст произведения и комментировать его, выступать и индивидуальным сообщением по теме







19

Ссора Троекурова и Дубровского (комментированное чтение и анализ 1 главы).


Анализировать эпизод произведения, определяя его значимость, давать письменный ответ в форме рассуждения на вопрос, выразительно читать текст, комментируя его, понимать суть термина завязка, видеть её в тексте







20

Суд и его последствия (комментированное чтение и анализ 2-3 глав).

Выразительно читать текст произведения и комментировать его, формулировать вопросы по прочитанному,

Пересказ эпизода




21

Прощание Владимира Дубровского с отцом и родным домом (комментированное чтение и анализ 4 – 5 глав).

Выразительно читать текст произведения и комментировать его, формулировать вопросы по прочитанному,







22

Р. Р. Пожар в Кистенёвке (комментированное чтение и анализ 6-7 глав).

Сопоставлять текст прочитанного произведения с экранизацией, выразительно читать текст, составлять сжатый пересказ текста, понимать суть термина кульминация, видеть её в тексте

Сжатый пересказ




23

Учитель (комментированное чтение и анализ 8-10 глав).


Устно характеризовать героя, анализируя средства создания его образа, составлять связное монологическое высказывание на заданную тему







24

Маша Троекурова и Владимир Дубровский (комментированное чтение и анализ 11-16 глав).

Анализировать средства создания образа героини, вести дневник, составлять письменное монологическое высказывание на заданную тему - характеристику героя







25

Развязка романа (комментированное чтение и анализ 18-19 глав).

Понимать суть термина развязка, находить её в тексте, составлять выборочный пересказ текста, высказывать собственное мнение о прочитанном







26

^ Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению по роману «Дубровский»

Писать сочинение – рассуждение на заданную тему, составлять план сочинения, редактировать написанное

домашнее сочинение №2

«Каково ваше отношение к главному герою романа «Дубровский»?»





27

А.С.Пушкин.

Повесть «Выстрел».

Своеобразие главного героя повести, особенности его характера (благородство и самолюбие, мстительность).

Смысл названия произведения.

Составлять подробный план сюжета произведения, определять основные элементы композиции произведения, делать сжатый пересказ понравившихся эпизодов, давать оценку поступкам персонажей, высказывая собственное мнение о прочитанном







28

^ Урок внеклассного чтения.

А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка».

Сопоставлять текст прочитанного произведения и его экранизацию с точку зрения сюжета, изображения героев, писать отзыв на просмотренный фильм







29

^ М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте

Чтение и анализ стихотворения «Тучи», олицетворение как один из художественных приёмов при изображении природы.

Знать отдельные факты биографии поэта, анализировать тексты произведений, давать характеристику лирическому герою, классифицировать ИВС,

наизусть

«Тучи», «Утёс»

(по выбору обучающихся)




30

«Три пальмы». Познание внутреннего мира лирического героя через природные образы.

Уметь анализировать текст, отмечая ИВС







31

Чтение и обсуждение стихотворений «Листок», «Утёс». Антитеза как основной композиционный прием.

Уметь анализировать текст, отмечая ИВС







32
^

Н.В. Гоголь


Повесть "Ночь перед Рождеством".

История создания сборника «Вечера...»

Реальное и фантастическое в сюжете произведения.

Знать историю создания произведения и его сюжет, составлять краткий пересказ сюжета, выделять черты фантастики и реальности в произведении

Тест 2




33

Картины народной жизни в повести «Ночь перед Рождеством». Яркость характеров.

Анализировать эпизоды произведения, определяя их значимость, комментировать прочитанное, составлять викторину по тексту







34

Приключения кузнеца Вакулы в поисках черевичек.


Составлять сжатый пересказ отдельных глав текста, комментировать прочитанное, составлять письменно лексический комментарий к тексту, характеризовать героя произведения







35

Итоговый урок по теме «Повесть Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

В игровой форме демонстрировать знание текста прочитанного произведения и жизни писателя

конкурс «Крестики-нолики», или видеовикторина




36
^

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века


Стихотворения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Баратынского и других.

Анализировать тексты лирических произведений, отвечать на вопросы по тексту, высказывать собственное мнение о прочитанном

наизусть стихотворение А. Фета «Учись у них – у дуба, у берёзы...»




37
^

Образ русской природы в их творчестве. Основные художественные образы. Средства создания художественных образов.


составлять письменный анализ текста







38

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов» Записки охотника» и их гуманистический пафос.


Знать историю создания произведения и его сюжет, составлять краткий пересказ сюжета,







39
^

«Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания. Юмор автора


Анализировать эпизоды произведения, определяя их значимость, комментировать прочитанное.







40
^

Практикум. Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».


Анализировать эпизоды произведения, определяя их значимость, комментировать прочитанное.







41
^

Практикум. Портреты героев как средство изображения их характеров


Составлять сжатый пересказ отдельных глав текста, комментировать прочитанное, составлять письменно лексический комментарий к тексту, характеризовать героев произведения







42
^

Р.Р. Рассказ о литературном герое


Характеризовать героя произведения, анализировать средства создания его образа, высказывать собственное мнение о прочитанном, составлять текст – описание в письменной форме







43
^

Р.Р.Сочинение по рассказу И.С. Тургенева











44

Н.А.Некрасов.

Стихотворение «Железная дорога».

Роль пейзажа в произведении.


Выразительно читать текст стихотворения, знать, что такое пейзаж в произведении, анализировать пейзажную зарисовку, письменно в форме рассуждения отвечать на поставленный вопрос







45

Образ народа-труженика и народа-страдальца в стихотворении Некрасова «Железная дорога»

Цитировать произведение, давая характеристику героям, высказывать собственное мнение о прочитанном, читать текст по ролям, комментировать с помощью словаря значение устаревших слов







46

Трёхсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест.

Составлять ритмический рисунок стиха, выделять стопу, расставлять ритмические ударения, определять размер стиха, отличать двусложные размеры от трёхсложных, узнавать дактиль, амфибрахий, анапест







47

^ Н.С. Лесков. Сказ «Левша».

Особенности жанра сказа.

Знать особенности жанра сказа, читать текст произведения и комментировать его, объяснять значение устаревших слов,







48

Образ повествователя и стилистические особенности сказа Лескова

характеризовать рассказчика на основе анализа стилистики произведения







49

Особенности русского национального характера в произведении: талант, трудолюбие, терпение.

Характеризовать героя произведения, анализировать средства создания его образа, высказывать собственное мнение о прочитанном,







50

Образ главного героя произведения. Судьба мастера.

Составлять текст – описание в письменной форме

Ответ на вопрос




51

Итоговый урок по теме «Сказ Лескова «Левша».

Правильно отвечать на вопросы теста по содержанию и анализу произведения, теории литературы






1   2   3   4



Похожие:



Если Вам понравился наш сайт, Вы можеть разместить кнопку на своём сайте или блоге:
refdt.ru


©refdt.ru 2000-2013
условием копирования является указание активной ссылки
обратиться к администрации
refdt.ru