 Математика 1 класс УМК «Гармония»
Тема урока: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
Учитель начальных классов МОБУ «Черкасская СОШ»
Зайцева Надежда Александровна.
Цель:
закрепление знаний по теме «Двузначные числа. Сложения и вычитание»
Задачи:
Обучающие:
Формировать у учащихся вычислительные умения и навыки, связанные со случаями сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел (без перехода через разряд).
Продолжать работу по совершенствованию табличных навыков сложения (вычитания) в пределах 10, по усвоению разрядного состава двузначных чисел, а также по формированию измерительных умений.
Развивающие:
Формировать у первоклассников представление, опираясь на которые они смогут в дальнейшем решать задачи. Формировать исследовательские умения через использование приёмов анализа, сравнения, классификации, наблюдения;
Развивать речь, делать выводы и обосновывать правильный ответ.
Воспитывающие:
Способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету,
формировать коммуникативные способности.
^
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Организационный момент
|
- Здравствуйте, ребята. К нам на урок сегодня пришли гости, давайте вспомним приветствие, которое для них вы приготовили:
-А у вас хорошее настроение? (Хлопком)
Покажем все хорошее настроение. (Слайд 2) Поднимем руки, потянемся к солнышку. Почувствуем его тёплые лучи. Улыбнёмся друг другу. Начинаем наш урок.(Сели за парты)
|
-Мы проснулись, мы здоровы
И к работе мы готовы.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
- слайд 2
|
Личностные (самоопределение)
|
2.Зарядка для ума. Разминка. 3 мин.
|
-Возьмите дети веера,
Сейчас разминка для ума.
Кто в математике силён,
Тот без сомнения умён!
* Сколько ушей у двух мышей? -4
*По сколько лап у гусей и утят?- 2
*Сколько лапок у трёх цыпляток? - 6
*Сколько хвостов у трёх судаков? -3
* Сколько яблок можно съесть на голодный желудок?-1 (Почему?)
- Найдите сумму этих чисел. (слайд 3)
- Что можно сказать об этом числе?
- какое время года наступило? (слайд 4)
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
|
- работа с числовым веером.
- слайд 3
- слайд 4
-(Двузначное, 1десяток и 6 единиц, сегодня 16 марта)
- (весна)
- весной.
|
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)
|
3.Гимнастика для кисти рук.
|
-Поставьте руку на локоть. Представьте , что в вашей руке находится волшебная кисть, а перед вами –весенний лес. Давайте украсим его первыми листочками!
(встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания.)
^
Составьте все возможные двузначные числа с этими цифрами, запишите их.
- Проверим правильность выполнения задания:
- Какое из данных чисел самое большое, маленькое? Почему?
- прочитай оставшиеся числа..
|
- (в парах)
- 66, 11.
- 61,16.
|
Познавательные.
Общеучебные, логические.
Коммуникативные.
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
|
4.Целеполагание. Постановка задач урока.
|
- сегодня мы отправимся в весенний лес, а по дороге будем рассказывать и показывать весеннему солнышку все, что узнали на уроках математики.
- Что вы хотели бы рассказать и показать?( на доске- солнышко, вопросы прикрепляем к доске , ответы превращаются в лучи)
- отправляемся в путь….
|
- слайд 5
1. о составе чисел первого 10,
2. о разрядном составе двузначных чисел,
3. как сравнивать числа и выражения,
4. складывать и вычитать, решать и записывать примеры,
5. решать задачи,
6. определять порядок построения числовых рядов.
|
Регулятивные действия:
Целеполагание, постановка
учебной задачи;
определение и осознание того, что уже известно и что нужно усвоить;
планирование – составление плана и последовательности действий;
|
5. Применение знаний и умений. Актуализация знаний.
|
1. Поляна «Хоровод деревьев», но их заколдовал злой волшебник, чтобы расколдовать, нужно выполнить задание.
Какое? (1. вспомнить состав чисел и заполнить пропуски)- 1 луч.
- Чтобы продолжить путешествие, нужно вспомнить правила поведения в лесу,
для этого выполним задание в группах. (раздаю листочки с заданием)
-Как вы думаете, какое задание вам предстоит выполнить?
- вспоминаем порядок работы…..
- проверяем по слайду, открываются правила поведения в лесу. (6. определять порядок построения числовых рядов). – 2 луч.
|
- (слайд 6 – домики, которые превращаются в деревья)
- фронтально.
- слайд 7 (лес)
- продолжи числовой ряд,
- 1.определить правило.
- 2. Дополнить ряд.
-9,6,7,4,5,…..2,3,0,1; (слайд 8)
- Не ломай ветки деревьев,
- 0,2,1,3,2,….4,3,5,4; (слайд 9)
- Не повреждай кору дерева,
- 6,4,5,3,4,…2,3,1,2; - Не шуми в лесу. (слайд 10)
|
Коммуникативные УУД
Умение слушать и слышать,
планирование речевых высказываний.
Познавательные.
Общеучебные(выделение и формулирование познавательной цели, поиск информации и структурирование знаний)
|
5. Физминутка.
|
-бабочки
|
|
6. Применение знаний и умений.
|
|
|
2. Поляна первоцветов. Почему так называется?
- прочитай числа найди лишнее (Почему?)
и запиши в порядке возрастания – 1,3 ряд, убывания – 2 ряд, чтобы узнать и увидеть эти цветы.
- за хорошую работу лесная фея прислала корзину подснежников.
- приготовим для феи ароматный чай
|
- (Работа в парах, в тетрадях)
- (слайд 11)
-12,27,35,58,63,78,99; - подснежники,(слайд 12)
- 99,78,63,58,35,27,12; -ландыши. (слайд 13)
- (Слайд 14)
- (Игровой момент.)
|
Коммуникативные УУД
|
7. Работа по учебнику.
|
3. Поляна «Птичий базар», здесь тоже побывал волшебник, он заколдавал птиц и они перестали петь,а какой же весенний лес без пения птиц, но мы можем их спасти, если выполним задание №142 стр.56
- читаем задание: вместе,самостоятельно.
- Что требуется сделать?
-поднимите руку те, у кого между выражениями стоит знак «больше» (меньше)
- Чем похожи записанные выражения? ( сумма разр. слагаемых)
- справились еще с одним заданием, (записали и решили примеры, Сравнивали выражения, разрядный состав чисел)- появляется 3,4,5 лучи.
|
- (слайд 15)
- (слайд 16)
- (записываем в тетради и у доски)
№1- с объяснением,
№2 и №3 – по вариантам, взаимопроверка – оценивание (синий, красный карандаш)
–– затем слышем пение птиц)(слайд 17)
|
Познавательные.
^ (формулировка проблемы, создание способов решения проблемы).
Коммуникативные.
Планирование учебного сотрудничества с взрослым и сверстниками
|
7. физминутка для глаз.
|
8. Самостоятельная работа.
|
- покажите результат теста на числовом веере, (9б.)
|
1. Запиши числа по порядку от 87 до 91. (1б)
2. Обведи кружочком число, которое следует за числом 35. (1б)
а) 28, 48, 36,34;
^
а) 49, 59, 69, 61;
4. Запиши данные числа в порядке возрастания.(1б)
25, 14, 6, 39, 50.
____________________________________________________________
^
2, 81,56, 32,17.
6.Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.(3б)
25 = 20+ 48 = +
64 = +
^
15 … 24 78 … 87 20 ….20
- самооценивание. (слайды 18-22)
Резерв – слайд 23.
|
Познавательные.
Общеучебные, логические.
Регулятивные УУД (самооценка)
|
10. Рефлексия.
|
- какие задания помогли нам сегодня сделать лес по весеннему красивым?
- какой вывод вы сделали для себя о поведении в лесу?
- Оцените свои успехи на уроке, покажите солнышку своё настроение.
|
- (слайд 24-25)
|
Личностные
Нравственно-этическая ориентация (знание основных моральных норм, ориентация на их выполнение) Регулятивные.
Оценка
| |
